Stručný nástin projektu

Žáci si vyzkoušejí přečíst úvodní stranu „Historie o obyvatelích ...“ tištěnou raně novověkým písmem (tzv. frakturou), na základě informací z ní se pokusí odhadnout, čeho se bude text týkat. Dokument, se kterým budou dále pracovat, dostanou už přepsaný současnou latinkou a rozdělený na krátké úryvky, které nejsou ve správném pořadí. Z jed-notlivých zlomků poskládají souvislý popis celé události. Z textu je záměrně vynechána jedna dílčí příhoda, tu žáci dostanou opět psanou frakturou jako „dárek“ v závěru hodiny

Realizace

Čtení starého tištěného textu

Žáci pracují ve skupinách po 2 – 4 lidech. Každá skupina dostane kopii úvodní strany starého tisku „Historie…“ . Žáci mají za úkol pokusit se text přečíst, neznámá písmena a znění slov při tom odvodit z kontextu. Po několika minutách práce učitel vyhlásí „burzu písmen“ a jednotlivé skupiny se podělí o svá zjištění. Pak opět ve pokračují čtení. Pokud zůstane některé písmeno neodhaleno, může pomoci učitel.

Čas: 15 min
Pomůcky: pro každou skupinu úvodní strana „Historie…“ (Příloha 1: Titulní list)

Předvídání dalšího obsahu textu

Všichni společně si úvodní stránku znovu přečtou (jeden čte nahlas) a snaží se nalézt co nejvíce informací a z nich vyvodit, o co asi v následujícím textu půjde. (Z jaké doby události jsou, jaká byla v té době v Čechách situace, kdo byli ti mučedníci…) Je třeba si také uvědomit časový posun mezi dobou, o které se píše (1418) a vznikem textu (1619).

Čas: 10 min
Pomůcky: stejné jako v předchozí části

Skládání úryvků do celku

Žáci pracují opět ve skupinách. Každá dostane pracovní list s oddělenými fragmenty textu, ty si vystřihne a seřadí tak, aby vytvářely souvislý smysluplný text. Organizace práce závisí na dohodě ve skupině.

Čas: 40 min
Pomůcky: pro každou skupinu pracovní list s oddělenými částmi textu (Příloha 2: Pomíchané fragmenty) nůžky, lepidlo, volné listy papíru

Kontrola

Žáci vytvoří nové skupiny tak, aby v každé byli zástupci různých předchozích skupin a jeden nově poskládaný text. Ten si společně přečtou a pokud někdo poskládal úryvky jinak, diskutují o důvodech jeho volby.

Čas: 10 min
Pomůcky: vzniklé práce

Volné psaní

Učitel text nijak nehodnotí, prozradí jen žákům, že jednomu z litoměřických stoupenců kalicha se přeci jen podařilo zachránit, a to způsobem velice vynalézavým. Přečte jim následující část textu:

„Po vykonání toho (zajetí litoměřických pánů) vzpomenuli na jednoho ševce, kterýž tu na předměstí nedaleko od brány Michalské, na Dubině slove, chaloupku svou měl. A ten byl obžalován před Pichlem a jeho pomocníky, že by o večeři Páně mimo kšaft Kristův jináče smejšlel. Ten člověk sprostný, že mu nebezpečenství nastává, tomu odněkud porozuměl a nepochybně od někoho navrženo měl. I přemýšlel, jakým by prostředkem mohl tomu nebezpečenství v cestu vjíti a tak život svůj zachovati. Nebo znal to dobře, bude-li jat, že se žádné milosti nenaděje.“

Poslední dvě věty jsou napsány na tabuli a žáci mají za úkol metodou volného psaní v příběhu pokračovat. Pracují každý sám, bez korigování toho, co napsali, snaží se zaznamenávat všechny své myšlenky, netřídit je, nezvedat tužku z papíru. Po uplynutí časového limitu může ten, kdo chce, svou práci přečíst.

Čas: 10 - 15 min
Pomůcky: papíry, psací potřeby

Dárek

Pro každého, koho zajímá, jak se skutečně švec zachránil, má učitel připravený dárek – úryvek z „Historie …“ tištěný frakturou.

Čas: 5 min
Pomůcky: úryvek textu (Příloha 3: Zachráněný švec)

Výukové listy

• Příprava
• Příloha 1: Titulní list (PDF), Titulní list (online)
• Příloha 2: Pomíchané fragmenty 
• Příloha 3: Zachráněný švec 
• Příloha 4: Tabulka písma