Historia o obyvatelích a mučedlnících města Litoměřic
Téma | Život v Čechách po smrti Jana Husa |
Forma | Prezenční studium |
Cíl projektu | Seznámit se s autentickým historickým písemným pramenem, aktivně s ním pracovat, prohloubit si představu o životě v období počátků husitství, posílit zájem o historické bádání |
Věková skupina | 2. – 3. stupeň ZŠ |
Vyučovací předměty | Český jazyk, dějepis |
Časový odhad trvání | 2 vyučovací hodiny |
Cíle vzhledem k výuce (výuka směřuje k: ) | Rozvíjení schopnosti práce s písemnými prameny Posilování schopnosti kriticky vyhodnocovat informace obsažené v textu Rozvíjení fantazie, tvůrčího myšlení Rozšiřování slovní zásoby, kultivování ústního i písemného vyjadřování Rozvíjení schopnosti komunikovat se svým okolím Rozvíjení aktivní tvořivé osobnosti |
Cíle vzhledem k žákovi (žák umí: ) | Aktivně naslouchat, číst, spolupracovat Pracovat tvořivě se slovy, uhadovat jejich znění, i když nezná všechna písmena, vyvozovat, kterým hláskám neznámé tvary písmen odpovídají Rozeznávat příčinu a následek, logicky určovat posloupnost částí textu Formulovat a prezentovat svůj názor, naslouchat ostatním, spolupracovat s nimi |
Pomůcky | Pro skupiny: úvodní strana v kurentu ( Pro každého: text frakturou o případu s ševcem ( ) Pro učitele: tabulka písma ( | ), pracovní list s pomíchanými částmi textu ( ), papíry, lepidlo
Poznámka | Před začátkem projektu je dobré zvážit jazykovou vybavenost žáků a tomu přizpůsobit i časový rozsah jednotlivých činností. Posuďte také, jestli je pro pochopení celého textu třeba vysvětlovat význam nějakých slov či slovních spojení, eventuelně kdy a jakou formou ho zařadit. |
Stručný nástin projektu
Žáci si vyzkoušejí přečíst úvodní stranu „Historie o obyvatelích ...“ tištěnou raně novověkým písmem (tzv. frakturou), na základě informací z ní se pokusí odhadnout, čeho se bude text týkat. Dokument, se kterým budou dále pracovat, dostanou už přepsaný současnou latinkou a rozdělený na krátké úryvky, které nejsou ve správném pořadí. Z jed-notlivých zlomků poskládají souvislý popis celé události. Z textu je záměrně vynechána jedna dílčí příhoda, tu žáci dostanou opět psanou frakturou jako „dárek“ v závěru hodiny
Realizace
Čtení starého tištěného textu
Žáci pracují ve skupinách po 2 – 4 lidech. Každá skupina dostane kopii úvodní strany starého tisku „Historie…“ . Žáci mají za úkol pokusit se text přečíst, neznámá písmena a znění slov při tom odvodit z kontextu. Po několika minutách práce učitel vyhlásí „burzu písmen“ a jednotlivé skupiny se podělí o svá zjištění. Pak opět ve pokračují čtení. Pokud zůstane některé písmeno neodhaleno, může pomoci učitel.
Čas: 15 min
Pomůcky: pro každou skupinu úvodní strana „Historie…“ ( )
Předvídání dalšího obsahu textu
Všichni společně si úvodní stránku znovu přečtou (jeden čte nahlas) a snaží se nalézt co nejvíce informací a z nich vyvodit, o co asi v následujícím textu půjde. (Z jaké doby události jsou, jaká byla v té době v Čechách situace, kdo byli ti mučedníci…) Je třeba si také uvědomit časový posun mezi dobou, o které se píše (1418) a vznikem textu (1619).
Čas: 10 min
Pomůcky: stejné jako v předchozí části
Skládání úryvků do celku
Žáci pracují opět ve skupinách. Každá dostane pracovní list s oddělenými fragmenty textu, ty si vystřihne a seřadí tak, aby vytvářely souvislý smysluplný text. Organizace práce závisí na dohodě ve skupině.
Čas: 40 min
Pomůcky: pro každou skupinu pracovní list s oddělenými částmi textu ( ) nůžky, lepidlo, volné listy papíru
Kontrola
Žáci vytvoří nové skupiny tak, aby v každé byli zástupci různých předchozích skupin a jeden nově poskládaný text. Ten si společně přečtou a pokud někdo poskládal úryvky jinak, diskutují o důvodech jeho volby.
Čas: 10 min
Pomůcky: vzniklé práce
Volné psaní
Učitel text nijak nehodnotí, prozradí jen žákům, že jednomu z litoměřických stoupenců kalicha se přeci jen podařilo zachránit, a to způsobem velice vynalézavým. Přečte jim následující část textu:
„Po vykonání toho (zajetí litoměřických pánů) vzpomenuli na jednoho ševce, kterýž tu na předměstí nedaleko od brány Michalské, na Dubině slove, chaloupku svou měl. A ten byl obžalován před Pichlem a jeho pomocníky, že by o večeři Páně mimo kšaft Kristův jináče smejšlel. Ten člověk sprostný, že mu nebezpečenství nastává, tomu odněkud porozuměl a nepochybně od někoho navrženo měl. I přemýšlel, jakým by prostředkem mohl tomu nebezpečenství v cestu vjíti a tak život svůj zachovati. Nebo znal to dobře, bude-li jat, že se žádné milosti nenaděje.“
Poslední dvě věty jsou napsány na tabuli a žáci mají za úkol metodou volného psaní v příběhu pokračovat. Pracují každý sám, bez korigování toho, co napsali, snaží se zaznamenávat všechny své myšlenky, netřídit je, nezvedat tužku z papíru. Po uplynutí časového limitu může ten, kdo chce, svou práci přečíst.
Čas: 10 - 15 min
Pomůcky: papíry, psací potřeby
Dárek
Pro každého, koho zajímá, jak se skutečně švec zachránil, má učitel připravený dárek – úryvek z „Historie …“ tištěný frakturou.
Čas: 5 min
Pomůcky: úryvek textu ( )
Výukové listy
- Titulní list (online) (PDF),
Pramen | [Historia o obyvatelích a mučedlnících města Litoměřic] |
---|---|
Datace | 1619 |
Manuscriptorium | http://www.manuscriptorium.com/apps/index.php?direct=record&pid=AIPDIG-KKPS__AO_XV_10____21WICRE-cs |